ひと雨ごとに春めく季節。理学療法士を目指し、3年間の勉学、実習に励んだ卒業生が学び舎を巣立っていきました。

アルバム委員を中心にただいま制作中。今年の目玉は、幼少時代と今、成長ぶりを楽しめる秘蔵写真満載のページです。

教員の中谷です。私は、3年生の講義『理学療法研究概論』と卒業研究を担当しています。

講義は、3年生がⅠ期の臨床総合実習を終えてホッとする間もなく6月中旬から始まります。全部で8回。うち3回は外来講師の先生が担当されていますが、残りの5回が私の担当です。同時進行で、卒業研究も進んでいきます。

今回は、『奈良リハの卒業研究』のお話です。

奈良リハの卒業研究ってどんなん？～研究の大きな流れ～

研究の大きな流れとしては、『テーマ決め→研究計画書の作成→データ収集→データ分析・解析と考察』。ここまでをⅢ期の臨床総合実習に出る8月下旬までに仕上げます。そして、Ⅲ期の臨床総合実習終了後の10月中旬から研究を再開します。この時期は、『発表に向けた準備とレジュメの作成』。11月第1週に発表日を迎えた後は、11月中旬に卒業論文を作成し提出する運びになっています。

毎年、国家試験の勉強時間を確保するために卒業研究の日程を前倒しにして進めています。来年は、10月中旬から下旬ごろに発表日を設定できればと思います。

奈良リハの卒業研究ってどんなん？～今年度の研究発表～

今年の学生が研究してくれたテーマは、以下のタイトルになりました。

• 握力の変化について～姿勢と肘関節の角度の違いによる変化の有無～
• ハムストリングスに対する効果的なストレッチング方法の比較
• 喫煙者と非喫煙者の運動前後のバイタルサインの違いに関する研究
• 異なった指導内容による松葉杖歩行のエネルギー効率の変化
• 座面によって坐位側方リーチ動作にどのような影響が出るのか
• バランスボールを用いての指床間距離（FFD）の変化について
  ～バランスボールと滑車によるストレッチングの比較～

写真は、国家試験に向けて、学生たちの今の気合いです!(^^)!
※人文字写真はPT（Physical Therapist（フィジカルセラピスト）の略）＝理学療法士です。我が校の屋上で撮影しました。

もうすぐ新しい年がやってきます！暗いニュースも多いですが、こんなときこそ肩を組んで。新しい年が皆さまにとって良い年になりますように。

教務事務の西村です。平成21年度奈良リハ環境セミナーと第2回清掃活動のご報告です。

奈良リハでは毎年、環境教育活動に積極的に取り組んでいます。学生ひとりひとりに医療人を目指すものとして必要な人間性＝「なぜ？どうして？」を感じたり、共に泣いたり笑ったり、遊んだり、今日に感謝したりできる"心"を大切だと考え、「心を育む！」を掲げて活動しています。

ひとりひとりが、まず自分の周りから変えていくんだ、という気持ちで前向きに取り組むように心がけていきましょう！

第2回清掃活動
~小さなコツと小さな達成感が積み重なって~

１１月９日（月）、学校近くの公園周辺の清掃活動を行いました。（今年度は地域への感謝の気持ちを込めて、地域清掃活動に取り組んでいます。）前期に引き続き２回目の清掃活動とあって、小さなコツと小さな達成感が積み重なってきたようですね(*^^)v

3年生の山口です。臨床実習報告会を終え、私の学校生活は、いよいよ国家試験合格を目指して、ラストスパート中です。学生生活を振り返って、今、私が思うことを書いてみようと思います。

"理学療法士"との出会い

私は小学校から野球一筋でした。社会人野球まで経験した後、２年目にドラフト会議によって当時の日本ハムファイターズに入団し、３年間プレーをしました。

幾度となく怪我に苦しみ、病院やチーム内で治療を受けた経験があります。当時の理学療法士の先生のおかげで、早期に復帰することができました。

苦しみから解放され、また野球ができた喜びはとても大きなものでした。

この経験がきっかけで、30代を迎える分かれ道、人の人生に深く関わっていく仕事である"理学療法士"を目指すことを決意しました。

教員の桶田です。３年生が臨床総合実習IIを終えて、学校に帰ってきました。
総合臨床実習は、学生生活最後の実習。学んできたことの集大成として、1施設8週間を2回、理学療法士として「治療方法の実施」という課題に挑みます。

今回のよもやま話は、実習を終えた3年生の総合臨床実習報告会についてのお話です。

総合臨床実習報告会とは？
~臨床能力を高める大変貴重な機会~

実習報告会は、(1)自己課題の成果の発表の場、（2）新たな課題を解決する場、（3）これから理学療法士として働くこと、患者様を一人で担当していくことに対する不安を具体的に解決する場として実施します。

具体的な内容は、
1. 『症例の報告』
学生は、自分が担当した症例 ＜情報収集や検査測定の実施→担当症例の障害についてどこに問題点があるのかの把握→治療した結果（どのように変化したのか）＞ を報告します。

2. 『症例の検討』
それに対して、教員や学生がさまざまな角度から意見交換を行います。学生は内容に不足があれば知識や考え方の補充をし、また疑問に残った事については助言をもらい、今後に生かしていきます。

このような症例検討会は、医療の現場で臨床能力向上に不可欠な大変貴重な機会です。

実習報告会を終えて
~「基礎学力」とは、「自己学習能力」~

印象に残ったこととして、障害を把握する時に実施する「歩行分析」を苦手とする学生が多いのですが、その部分を細かくとらえられている学生もいて、感心しました。

障害を的確に把握することで治療の対象が明確になり、よい治療計画が立てられたのではないかと思います。

報告会を終え、個々の苦手な部分を自己で認識し、その部分を重点的に解決しようとしていた学生は、結果的に成長したのだと感じました。

「基礎学力」とは、「自己学習能力」。
教員として、まさにこの部分が大切だと痛感しました。

これからは卒業試験や国家試験といった基礎知識が問われる事が多くなります。各自の課題に自らが立ち向かい、一つずつ解決していって欲しいと思います。

１年生の三井です。8月28日（金）兵庫県立総合リハビリテーションセンターでの体験授業のご報告です。

兵庫県立総合リハビリテーションセンターは、リハビリテーションの複合施設です。ここでは、リハビリが必要になった患者さんが在宅復帰・社会復帰を目指したリハビリ訓練を行います。

実際のリハビリ訓練を見学！

リハビリ訓練の様子は、プライバシーなどの理由からあまり見ることはできないようですが、私たちは離れた距離から見学させていただくことができました。

天井が非常に高くきれいな空間で、リラックスしてリハビリに集中できるのではないかという印象を受けました。

私自身、実際に義足の方が歩行訓練されているのをはじめて見る機会となりました。 運動学の授業の重要性などを感じ、しっかりと学ぶ必要があるのだということを実感しました。

３か月ぶりの校内探検となります。奈良リハ探検隊の宮崎です。今回は治療実習室を紹介します。

理学療法士は障害の治療をする専門職。

その分野における専門的な知識や技術に精通しています。理学療法士を名乗るということは、「障害を治療するために必要な特別な技能を有している」ということになります。

そのため当校では、教育目標の一つに「確かな治療技術を習得する」ということを掲げています。授業時間の多くを実技指導に費やし、治療技術やその習得に必要となる基礎技術の習得を図ります。

また、実技指導の際には、一人ひとりに出来るだけ充実した指導ができるように、指導者として複数教員の参加が基本となっております。

このような実技中心の授業が多くの場合、この治療実習室で行われます。

治療ベッド数は合計２２台。実技は２人１組で行うことが多く、そのため２人で１台の治療ベットを使用します。３年間この様な形式で実技授業を行いますので、使用頻度が非常に高い部屋となっております。

実技練習以外にも「低周波治療器」や「超音波治療器」、「マイクロウェーブ治療器」などの物理療法機器が保管されていますので、２年生から始まる物理療法学の授業でも活躍する部屋です。

←ちなみにこちらは学校説明会で撮影した写真で、左が低周波治療器、右がマイクロウェーブ治療器です。

「治療実習室」学生達の熱い情熱と熱気に包まれる技術研鑽室です。

教員の桶田です。8月4日に義肢装具学（義肢学）の講義の一環として、2年生とともに川村義肢株式会社（本社）の工場見学に行ってきました。

工場見学では、実際のオーダーから製作過程、それに携わる義肢装具士たちの思いなどを知ることができます。その他にも装具・車椅子、特殊な義肢等を見学したり、ショールームでは多種多様な車椅子の試乗や福祉機器など、さまざまな体験をすることができます。

今回は、理学療法士を目指す学生たちの見学（学び）の目的を大きく２つご紹介します。

1.「義肢（義足など）の製作過程」を知ること

義足は、使用する人の切断した部位（以下断端）に少しの隙間もなくピッタリと密着させること（以下適合）が必要です。

しかし断端は腫れやすく、萎縮もしやすく、周径が簡単に変わりやすく、断端に適合させるのは非常に難しいです。そして適合が悪くなると義足の装着練習の際には不具合が生じます。

そんな時に義肢装具士に情報を提供するのが理学療法士の役目です。

残暑お見舞い申し上げます。

"プロになるための授業"の体験や在校生との交流会が大好評！

今、奈良リハビリテーション専門学校では、2009夏の体験入学を開催中です！

また、雨にも負けず暑さにも負けず？たくさんの方にご参加いただき本当にありがとうございます。

引き続き、11月まで学校説明会・体験入学を開催しています。

• 2009学校説明会・体験入学日程など詳細を見る

本校の雰囲気や学びに直接出会える機会です。理学療法士のお仕事に少しでも興味のある方は、ぜひお気軽に本校までお越しください。

皆さまのお越しを心よりお待ちしています。
↓2009夏の奈良リハ体験入学の模様はフォトレポートにてお楽しみください。

８月４日（火）、本校３年生・四条畷看護専門学校生合同のビジネスマナー研修を実施しました。

今回の研修は、
KEC教育グループより講師をお招きして、
◎ビジネスマナーの基本

（身だしなみ・姿勢/態度/表情・挨拶/返事・お辞儀の仕方・言葉使いなど）
◎就職活動心構えやポイント
（履歴書の書き方・電話対応・面接マナー）
などについてレクチャーを受けました。

不安でいっぱいな患者さまやご家族を支え、励まし、信頼関係を構築すること、そして職場で働く人たちとのコミュニケーションは、理学療法士・お仕事の原点です。

相手を思う気持ちを伝えあうためにコミュニケーションがあり、相手により伝わりやすくするためにマナーがあります。

これからも志高く、セラピストを目指して、一歩一歩の成長を期待しています。就職活動へのエールも込めて。
（文：教務事務　西村）

学生アンケートのご紹介

• 大きな声であいさつすると自分自身も気持ちいいですね。
• 姿勢、挨拶、言葉遣いなど就職活動に活用したい。
• マナーを再確認でき、改めて客観的に自分を振り返る機会を得た。
• 言葉遣いや小さな動作にも気をつけようと思った。電話の対応マナーは、もう少し早く聞いておきたかった。

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