教員　赤松です。一年生の国家試験対策がはじまりました。
「えぇ～、一年生から？」と思われるかもしれませんが、入学してまもなく開始します。

一年生から開始する目的の一つは、学習スタイルの確立です。
国家試験を突破するためには知識をたくさん頭の中に詰め込まなければなりません。その際、覚えるためにいくらでも時間をかけられるというわけでもありません。

どうやったら効率よくできるかを意識しながら、日頃から勉強することが重要です。

コツコツと机に向かって勉強する習慣がほとんどなかった人がいるとします。理学療法士になる！ということで、学習意欲は高まります。しかし、学習習慣がない人に、いきなり勉強を毎日しろと言っても、方法が分からない・根気が長持ちしないとなってしまいます。

学習スタイルを早く身につける。そのために一年生から国家試験対策を始めます。

教員日高です。久々のブログとなります。
私は4月より、中谷先生と10期生の担任をしています。私自身は奈良リハ1期生です。自分が入学してから10年経ったと思うと、時間の流れをすごく早く感じます。

10期生が入学してから2ヶ月が過ぎようとしています。入学当初より緊張もほぐれて学校生活にも慣れてきた頃だと思います。年齢の幅もありますが学生間でもコミュニケーションが増えているようです。

最近では、世間で騒がれている新型インフルエンザの影響もあり、教職員・学生ともに校内はもちろん、登下校の際にもマスク着用を心掛けています。

感染予防に努めながら学業に励む。休み時間は、学生ラウンジで楽しく語り合ったり、なにやら真剣に話し込んでいたり。マスクをつけているとなかなか表情が読み取りにくい所もありますが、真剣さが伝わります。

10期生も入学してまだ間もないですが、少しずつ理学療法士としての自覚が芽生えているように感じる今日この頃です。

教員中谷です。只今、3年生が臨床実習の終盤にさしかかっています。
4月から始まった実習も来週（5/29）で最終日。どの実習訪問に行っても、レポートやレジュメの締め切りが迫っている状態です。臨床実習に出ることで理学療法士（PT）として学んだ学生もいましたし、自分の現状を把握し、不足していた学力を埋めている学生もいました。

今回は、私の学生時代を振り返ってのお話です。
私は、学生時代に能力があった方ではありませんでした。お世話になった施設の先生にとって頭痛の種だったと思います。

今思い返して一番まずかったと思うこと。
それは、"自分が何を分かっていないのか"を指導者に提示できなかったことです。

最低限必要な中枢疾患について全く理解できていなかったのですが、学生の私にしてみれば、授業も聴いていたし、言葉では知っていたので、理解した気持ちになっていました。理解できていないという認識がないので当然、自分から指導者に聞くことができません。結局、私の実習はPTが行う治療実習というよりは、中枢疾患を理解することで精一杯でした。実習期間全8週の中の、6週目あたりからやっと中枢疾患の評価について分かってきて、何とか実習をクリアできたような状態でした。

このことも、実習を終えて振り返ってみてようやく分かったことでした。その時は精一杯頑張っていたつもりでしたが、結局何に結び付けて勉強していたのか･･･。

一つ言えるのは、患者様を診るためには、最低限の基礎知識がないと診られないということ。しかもうわべだけ理解した知識ではなく、自分の中で消化して、ある程度自分の言葉で説明できる知識にしておく必要があるということです。

学生のときは、自分のことだけに必死で、周りを見る余裕が全くありません。自分が頑張っている横には、必死になってくれている指導者の先生がいるということに後になって気付きます。実習訪問に行くといつも指導者の先生方に感謝の気持ちでいっぱいになります。学生が悩んでいる分、指導者の先生も悩んでくれていることを知っておいてくださいね。

それでは、残り1週間気を抜くことなくやり遂げてください。
しんどいのはみんな一緒です。つらいのは自分ひとりではないのです。

教員　宮崎です。毎度おなじみ、奈良リハ探検隊です。
今回は６階最後の部屋、装具加工室を紹介します。

この部屋には、いろいろな種類の義肢や装具が置いてあります。

義肢装具を理学療法士が作ることはありませんが、これらを使用している方々に理学療法を行います。その際、どのような目的で義肢装具を使用しているのか、またその効果が現れているのかなどを理解できないと適切な理学療法を行うことが出来ません。

そのために本校では義肢学と装具学でこれらを深く学びます。
この２つの授業は講義と実習で構成されています。実習には、模型を用いた四肢切断術のシュミレーションや、義足作成のシュミレーションなどがあります。

実習内容は本来、医師や義肢装具士が行うことですが、これらの過程を体験することで目の前にいる患者様が辿ってこられた経過を具体的にイメージし、どのような障害を持つのかなどを深く考察することが出来るようになります。

この部屋は、大きな作業台があるので図画工作などがしやすい部屋です。去年のAO入試では課題試験会場として活躍しました。学校説明会では作業台の上にいろいろな種類の義肢装具を展示しますので、ご来校の際はぜひ触って体験してください。

以上、「装具加工室」はAO入試でも大活躍、奈良リハ作業室その１でした。

教員の桶田です。
運動療法学の講義は、運動療法学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲに分かれていて、
1・2・3年生にまたがって実施しています。

今回はその中の、「運動療法学Ⅲ　PNF」の講義をご紹介します。
講師には、その道に長けた2名の外来講師の方々をお招きしております。

まずは、先生方のデモンストレーションで学生に説明です！
学生は真剣な眼差しで、デモをみています。

教員の桶田です。新入生のみなさん、ご入学おめでとうございます。
今回のよもやま話では、入学式の模様を「校歌」に注目してお届けしたいと思います。

在校生VS新入生！？

一年が経つのはあっという間ですね。一年前には緊張して、ガチガチに硬くなっていた奈良リハ9期生。
今年はリラックスムードが漂い、新入生を元気に出迎えました。

新入生は案の定、緊張気味です。

教員鈴木です。このブログの出番も最後になりました。

私は今春奈良リハを卒業します。

この学校の教員になって3年が経ちました。教員として修行するには短い年月です。クラス担任や副担任としての役割も中途半端になってしまい申し訳なく思っています。

短い時間の中でも、たくさんのことを教えてもらい、学生の皆さん、その他すべての関係者に感謝の気持ちでいっぱいです。

120人もの学生が24時間の中でも多くの時間を過ごす「学校」という社会。その社会を維持するために、学校の内外問わず様々な人が様々な役割を持っていること。それらに直接係わり合いになれたことは私の人生でまたとない貴重な経験となりました。

私は今年で10年目の理学療法士です。
教員になって、文書を作ったり、予定を調整したり、古い資料を整理したり...裏方のような仕事を経験しました。間違えて様々な人に迷惑をかけましたが、いつも誰かが助けてくれました。

とある先生が、「理学療法士は自分のことしか考えていない」と言われました。その一部が、自分の経験を通して少し分かった気がします。今後も忘れたくない言葉です。

現在は、なかなか取り組めなかった自分のもうひとつの役割に取り組むため、準備をしているところです。私の人生にとってまた新たな節目を迎えました。

皆さんにとって、人生が大きく変わるときはどんな時でしょう？
皆さんにとって、良い出会いや気付きがありますように。

教員　赤松です。ブログ更新は久しぶりです。1ヶ月ほどお休みしている間にめまぐるしくいろいろな出来事がありました。その中でも卒業式は、大きなイベントでした。

今回は、卒業生が書いた手紙を掲載します。
今、卒業式ではアンジェラ・アキさんの『手紙 ～拝啓 十五の君へ～ 』（作詞・作曲：アンジェラ・アキ）がよく歌われていると聞きます。それにならって書いてもらいました。卒業生だけでなく、担任の先生からの手紙もあります。

奈良リハ卒業生から☆五年後の私へ☆（鈴木大剛）

拝啓　この手紙読んでいるあなたは　どこで何をしているのだろう。

夢を実現させたあなたはきっと幸せに暮らしていることだと思います。

人生遠回りしたかもしれないけれども、五年経っても後悔はしていないはず。
そろそろ仕事も順調になり始めて、理学療法士としての壁にぶつかり、悩み、乗り越えることを繰り返しながら毎日頑張っていると思います。

教員　宮崎です。しばらく更新が途絶えていましたが、再開です。

さて、奈良リハ探検隊も今回で4回目となります。
今回紹介させていただく部屋は運動機能検査室です。

この部屋には、いくつもの機器が設置されています。
代表的なものに、三次元動作解析装置、床反力計、cybex、呼気ガス分析装置、心電図形、脳波計がありますこれらの機器を用いることで、人の目では捉えきれない細やかな反応を捉えて数値化することが出来ます。

使用頻度は多くないですが、3年次の卒業研究ではデータ収集のためにこれらの機器が活躍します。
また、インパクトのある機器が多いので学校説明会でも比較的説明しやすい部屋です。

「運動機能検査室」 インパク知な部屋です。

教員　赤松です。今日は面談4件、そして会議が予定されています。面談はH高先生と一緒にやりました。10時、11時、13時半、18時で予定されています。その合間に会議があります。
昨日にも1件面談をしました。その続きになります。面談はさまざまな状況でのものでした。詳細は書きません。学校側が考えていることを一生懸命に伝えることを頑張りました。納得してもらえるかどうかは分かりませんが、誠意を伝えるだけです。それは仕事ですから、できないとかできるとかのレベルではなく、できないといけません。給料分の仕事です。とは言っても、楽なことはありませんでした。

教員　赤松です。今日は重要なことが決定するのにあちこちに連絡したり、実際に足を半混んだりしました。とてもストレスの強い作業です。でも、やらないわけにはいきません。なんとかなるではなく、絶対にやり遂げる必要があります。
この作業には面談が必要になります。面談をする必要がある関係者に連絡をして段取りしました。さっそく午後2時半からスタートです。いろいろなことが話で出ましたが、私が言えることは一つだけでした。面談が終わったらヘトヘトです。それは私だけではなく関係している方々みんなも同じ、あるいはそれ以上だと思います。今日はこれで終わりですが、明日も引き続きやります。ツライ作業です。

教員　赤松です。今日は10時から卒業判定会議がありました。これについてはノーコメントです。自ずと分かりますから。

会議はけっこう時間がかかりました。終わったのは昼前です。午後からはT代先生のところに行きました。リハⅠ、障害学の試験についての用件です。行ってすぐに用件を伝えたらすぐに対応してもらえました。だからすぐに学校に戻りました。

学校に帰ってからは電話で対応することが次から次へとありました。そのため出張にでるのが遅れました。出張の用件が終わって家に帰ろうかと思いましたが、何かしら学校へ戻った方がよいような気がしたので学校に行きました。でも、何もありませんでした。せっかくだから仕事を済ませてから帰りました。

3月の研修会参加者が定員以上になりました。それで満員御礼ということで申込み受付を終了しました。研修会まで約1ヶ月です。研修会資料は明日受け取る手はずになっています。いよいよとなってきました。