教員　赤松です。二月になりました。本当に早いものです。一年の1/12が終わりました。二月は28日間ですから、これもあっという間です。あっという間と言えば、国試までもすぐになりました。今日もアイペック模試がありました。これで三回目になります。残すところあと一回です。いよいよ国試まで30日を切りました。本番間近です。この頃になると真剣なまなざしを見かけるようになります。希望としてはもっと早くにこのような目つきになってほしいのですが、現実にはそんな人は少ないです。私も人のことは言えません。
一年生は先週で観察実習が終わりました。今日は報告会です。一人ずつの発表となります。例年だと二グループに分けての発表になるのですが、一年生はクラスの人数が少ないので一グループでやることになっています。一人15分程度の持ち時間です。そのうちでも発表が7分、質疑応答が8分という内訳です。実際に始まってみると、その時間では収まらないようでした。結果的に、明日の火曜日も午前中に報告会をすることになりました。これは喜ばしいことです。なぜかというと、質問が活発に出ていたということになるからです。私はあまり参加できませんでしたが、参加した教員の話からすると質問内容も適切なものが多かったと聞きました。
発表も机を輪にして向かい合った形で行いました。それもよかったのではないかと思います。講義形式だとどうしても一方的な感じになります。意見や質問をお互いの顔を見ながらできましたし、見ている人も常に顔が見ている状態になります。
時間をオーバーして午前中は終わりとなりました。また明日になります。

教員　中谷です。
本校の３年生もいよいよ、国家試験までひと月のところまで来ました。
今週末には、全国模試の三輪模試の結果も戻ってきました。

国家試験勉強を始めだしたのは、Ⅰ期の臨床総合実習が終わった６月頃からです。そのころほとんどの学生が、まだ先の国家試験に対して、集中できていませんでした。しかし、徐々に日が迫ってくるに従い、手を変え品を変え勉強するよう指導してきました。励ませばいいのか、応援すればいいのか、怒ればいいのか、模索しながら・・・。
夏から、あるいは秋から勉強を少なからず始めてきて、いまだにまだ、結果として出ていない人もいます。残りのひと月で、結果が出るようできる限りのことをしてあげたいなぁと考えています。

教員　赤松です。今日も一年生の実習訪問があります。今日は2件行きました。午前中に大阪市内、夕方には琵琶湖までです。

1件目は10時46分に東生駒から乗ればちょうどいい感じで現地入りです。一度、実習前訪問で行きましたので迷うことはありません。今回はさらに玄関からではなく、裏道を使って近道をしました。偶然、見つけたものなんですが玄関から行くよりもだいぶショートカットできます。建物が分かれていて、リハ室のある建物が玄関から奥まったところにあるからです。
受付で名乗って待合で待っていました。実習担当の先生が来られて3階にあがりました。言語療法室で話をしました。学生について先生からは大変ほめられました。自分のことではありませんが、とても嬉しかったです。「学生らしい学生」とのコメントです。不思議な言葉ですけど…。学生は学生ですから。ところが学生らしくない学生という表現も現実に聞きます。これまた不思議な響きです。
学生らしいということは具体的にどんなことを指すのかというと、いろいろな言葉で言われますが『謙虚に学ぼうとする気持ちを持っている』ことを言うと思います。周囲への配慮ができること、積極性、指示を待たずに行動できること…。どれもそれに根付いたものです。もちろんもっといっぱい表現はあります。でも、実習訪問で褒め言葉として聞くのはこららの言葉が多いです。
学生との話ではほめられた点を強調して伝えています。別に誇大広告ではなく、自分の状態を認識してほしいからです。ややもすると悪い点ばかりに目がいってしまいがちですが、成長している部分についても自己認識が必要です。教員からほめると謙遜するというか、遠慮してしまう人は多いですが、客観的に認めてほしいです。
学校ではどうしても注意したり、叱ったりする機会の方が多いと思います。学生にしたら先生が口を開くと怒られると思っているのではないかと感じます。申し訳なく思います。怒られてばかりだと話をする機会が減っていきます。悲しい話です。
学生との話もを終わり学校に戻りました。学生が玄関まで送ってくれました。実習はのこり今日を入れて二日です。もうひとふんばりです。

教員　赤松です。今週から一年生の観察実習が始まっています。今日で三日目です。実習訪問は昨日あたりからまわり始めています。私は今日が実習訪問の初回になります。場所は京都市内です。京都市内へは車より電車の方が便利です。学校からだと東生駒から大和西大寺経由で竹田まで行きます。竹田では近鉄と地下鉄が相互乗入れをしています。近鉄を降りて向い側に地下鉄が待っていますので乗り換えが大変便利です。竹田からは二駅で今出川に着きます。そこからはバスで停留所2つ分です。歩いても行けますし、タイミングがよければバスに乗ります。今回はたまたまバスに乗れました。助かりました。
バスに乗ったら停留所二つ分はすぐです。乗ってすぐにおりました。それで220円です。時間単価で考えると大変割高になりますが、楽ちんです。

今日は大阪でSJFの研修会がありました。明日と二日間の予定です。一日目が「SJF技術」、二日目が「動作促通法」というタイトルになっています。最近、よく行っている研修会です。治療技術についての研修会です。
自宅からですが、いったん学校に行ってから近鉄に乗っていきました。8時半には会場入りですから、家は7時過ぎに出ました。普段の仕事よりも早いです。7時50分頃の電車に乗って鶴橋に8時15分頃に到着です。そこから歩いて15分ほどです。

会場に着いてすぐに受付をしました。まだ会場には人はまばらです。スタッフの方はすでにスタンバイできていました。名前を名乗って資料と名札をもらいました。ベッドの番号は「１」です。どこかなと思って探していると、場所は講義を使われる黒板よりも後方にありました。そのままでは講義中に黒板を見ることができません。それで場所を移動して座りました。黒板の真正面で一番後方です。
参加者は見知った顔が多いです。奈良リハの卒業生も多くいます。それ以外にも知っている人はいます。以前によくあちこちの地方へ研修会に参加していましたので知り合いが多い方です。教員という仕事も知り合いが多くなる仕事です。奈良はもちろんのこと、大阪、兵庫、京都、和歌山などにも知っているPTが数多くいます。これも実習等でお世話になるからです。
同じベッドには卒業生が一人いました。この技術自体には同じくらいの経験なので差があるわけではありません。一緒に練習するというだけです。どうも研修会で卒業生と一緒になると相手が気を使ってしまいます。仕方がないとは思いますが、なんとかしたいところです。

教員　赤松です。今日もスケジュールはびっしりです。朝からは一年生がT代先生担当の科目筆記試験がありました。T代先生の講義は概念的な事柄が多く、理解するのは大変難しいです。試験としても解答するのは簡単ではありません。私も昔にT代先生の講義を受けましたが、内容を理解できるようになったのは臨床に出てからの話です。理学療法の根本をなす部分なので大変大事なことです。しかし、学生の頃は大枠で物事をとらえることが苦手です。つい部分に目がいきます。いつか振り返ってほしいなぁと思います。

11時からは職員会議がありました。3月にある研修会についての議題もありました。参加者数は一般参加者は140名ほどに達しました。学生の分を入れると200名弱になると思います。定員は230名ですからもう少しで満員御礼です。実際、案内を出しているところからあと20名くらいは参加すると聞いていますのでほぼ定員いっぱいになりそうです。計画通りになかなかいかないことが多いのですが、この研修会についてはなんとかいけそうです。

教員　赤松です。今日は枚方までを2往復です。訪問を約束した時間にちょっとずれがあっていったん帰ってくる予定になりました。東生駒駅から京阪で枚方市まで行きます。それからバスに乗ってになります。学校と枚方の間は車だと直線的な移動になるのですが、電車だといったｎ京橋まで出て京阪にの乗り換えることになります。三角形の二辺を進むことになります。それを二往復ですから、トホホ…です。

最初の施設はまったくの新規依頼ということになります。他の方の紹介で実習をお願いすることになりました。ありがたいことです。訓練室まで行きますと先約の方との約束がありちょっと待っていました。それから話をさせていただきました。来年度三年生実習のⅠ期についての依頼です。実質的にはすでに文書のやりとりを開始していますので挨拶という意味合いが強くなります。

この本は古くからあるものです。この本は英語に訳されたもので、この本の原著はドイツ語で書かれた第14版です。この本の出版は1956年です。原著初版は1909年と書かれています。もともと博田先生がアメリカで勉強されていたときに「Resident's Guide for Physiatrists」の参考文献としてあげられていた本です。私はそのコピーで知りました。大変分かりやすいイラスト、また写真も多く掲載されています。読みやすく、分かりやすい本です。解剖学を基本にしてなぜそのような症状が起こるのかが説明されています。今となっては古い本となっていますから、新しい事項は別な本に頼る必要がありますが、神経学の基本を知ることができます。

そして、この本は著者であるHaymakerがある人にあげた本です。Haymakerの自筆サインが表紙の裏側にあります。マニア心をくすぐるものです。が、内容にはまったく関係ありません。

教員　赤松です。今日は午後から阪中病院に実習依頼文書を持って行きました。来年度三年生実習についての依頼になります。まだ依頼の段階ですので決定してわけではありません。来年度三年生実習施設確保については苦労しています。いつもⅠ期目は同じ状況です。実習の時期をもう一つあとにずらすことができればいいのですけど、現実的には難しい話です。

そのあとは奈良市役所に出張しました。月2回くらいの頻度です。介護保険関係の仕事です。奈良ではもう3年ほど続けています。いちおう来年度も引き続きやる予定です。

教員　赤松です。今回紹介する本は「Therapeutic Exercise: Foundations and Techniques」 by Kisner, Carolyn |Colby, Lynn Allen です。 三冊並んでいますが、左から3rd、4th、5th ed.となっています。古くからある運動療法の本です。アメリカでは教科書となっています。いちおう運動療法についてはすべてのことが載っているものです。「最新運動療法大全」という邦訳本が出ています。邦訳本の表紙の色合いは4th ed.のものなんですが、訳は5th ed.となっています。基礎的な理論などは「おぉ～」と思うような部分も多いです。最新の知見なども版を重ねるごとに新たに加筆されています。悲しいのはその技術となると急に内容が薄くなってしまうことです。セラバンドを使っていたり、従来の方法と変わらないものであったりします。でも、平均的なものではあります。これを基本にしてさらによい方法を求めていけばいい臨床家になれると思います。

教員　赤松です。今日は来週から始まる一年生　観察実習の実習訪問日程を決めました。まだ全部を決めるまではいきませんでしたが、いくつかは決めることができました。なんにせよ期間が短く、いきなり初日に行くというのも無理な話です。それで三日間で四施設を回る必要があります。タイトなスケジュールです。また明日も連絡して決めようと思っています。

午後からは阪中病院へ行きました。用件は実習依頼です。この前は講師依頼でした。お願いごとばかりで申し訳なく思います。何かお手伝いできることを探さないといけません。何ができるかを考えておこうと思います。
その他の用件は校長先生に謝恩会の案内を渡しました。3月3日が卒業式でそのあとに謝恩会が予定されています。今年は奈良ではなく、大阪で謝恩会があります。初めてのことかもしれません。多くの方々に来ていただきたいです。

教員日高です。
なぜか教務室の冷蔵庫に少し芽の出た大蒜があったので、プラスチックのコップに土を入れて、教務室で育ててみることにしました。大蒜を植えたのは1月19日です。
今後の成長が楽しみです。